高二學(xué)生留學(xué)隨著留學(xué)低齡化的趨勢(shì)，越來(lái)越多的家長(zhǎng)選擇讓孩子早點(diǎn)出國(guó)深造，畢竟國(guó)外的教育資源豐高二學(xué)生留學(xué)富，更自由的環(huán)境，更新穎的教育模式能激發(fā)出學(xué)生的潛在能力。

當(dāng)然，很多家長(zhǎng)也在猶豫，孩子年齡太小，沒(méi)有真正的獨(dú)立生活過(guò)，是否能適應(yīng)國(guó)外的生活。國(guó)外的環(huán)境，離開父母能否健康成長(zhǎng)。如果遇到生活中和學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，孩子應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)。這些問(wèn)題往往都是中國(guó)式家長(zhǎng)，糾結(jié)過(guò)或正在糾結(jié)著。想要好的教育環(huán)境，又舍不得孩子吃苦是中國(guó)式家長(zhǎng)最頭痛的問(wèn)題。

高二學(xué)生留學(xué)其實(shí)留學(xué)生活并沒(méi)有想象中那么苦，畢竟主流的留學(xué)國(guó)家都是發(fā)達(dá)國(guó)家，社會(huì)環(huán)境都是有保障的，再加上澳大利亞還為留學(xué)生專門出臺(tái)了相關(guān)的法律，安全層面毋庸置疑。生活上，高中生雖稚氣未脫，但也已成年。上大學(xué)的地點(diǎn)無(wú)論是在國(guó)內(nèi)還是在國(guó)外，都必須由依賴父母走向自主獨(dú)立。在國(guó)內(nèi)上大學(xué)雖離開家庭，但終究不能完全擺脫父母影響。而且絕大部分留學(xué)生可以在3個(gè)月內(nèi)適應(yīng)國(guó)外環(huán)境，制定自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，生活規(guī)劃和打工準(zhǔn)備。學(xué)生的適應(yīng)能力了遠(yuǎn)比家長(zhǎng)想想的要強(qiáng)。

國(guó)外大學(xué)尤其是發(fā)達(dá)國(guó)家的大學(xué)在科研水平和辦學(xué)條件上總體高于國(guó)內(nèi)大學(xué)。高中畢業(yè)生思維較活躍，心智還未完全定型，此時(shí)出國(guó)更加容易適應(yīng)當(dāng)?shù)匚幕谌氘?dāng)?shù)厣鐣?huì)，有利于其學(xué)習(xí)生活盡快步入正軌。由于國(guó)家文化和教學(xué)傳統(tǒng)不同，國(guó)外尤其是西方國(guó)家的大學(xué)課堂氣氛更加輕松活躍，教師講課風(fēng)格不拘一格，風(fēng)趣幽默，甚至與學(xué)生亦師亦友；這些相較于中國(guó)大學(xué)課堂普遍的老師講、學(xué)生聽式的教學(xué)能使學(xué)生在更加自主輕松的條件下獲得知識(shí)；國(guó)外大學(xué)常見的討論式的教學(xué)也會(huì)讓中國(guó)學(xué)生逐漸培養(yǎng)起十足的自信心。

國(guó)外留學(xué)特點(diǎn)是不拘泥于書本甚至敢于提出疑問(wèn)，質(zhì)疑權(quán)威，發(fā)表自己獨(dú)到的見解，在探索中尋求真知，鍛煉其發(fā)散思維的能力。國(guó)外大學(xué)的這些特質(zhì)都更加適合高中畢業(yè)生的心智特點(diǎn)，有利于個(gè)人學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，促使學(xué)習(xí)者更加外向開朗，也是與我國(guó)素質(zhì)教育的宗旨并行不悖的。國(guó)外高校優(yōu)厚的獎(jiǎng)學(xué)金也是激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力之一。此外，高中生一般在高中階段都打下了較為堅(jiān)實(shí)的外語(yǔ)基礎(chǔ)，尤其是語(yǔ)法方面已經(jīng)基本學(xué)完，此時(shí)到國(guó)外進(jìn)行本科階段的學(xué)習(xí)，能夠較好地適應(yīng)外語(yǔ)教學(xué)，鍛煉自己的口語(yǔ)，畢業(yè)后相較于其他人更具語(yǔ)言優(yōu)勢(shì)。總之，本科階段出國(guó)留學(xué)能夠使學(xué)生較早地接受到更加良好的高等教育，幫助其開拓視野，培養(yǎng)獨(dú)立思考的習(xí)慣，無(wú)論是對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)和能力發(fā)展上都有極大的促進(jìn)作用。

預(yù)本科階段恰好是培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)國(guó)外學(xué)習(xí)的最佳時(shí)期。澳洲各個(gè)大學(xué)都有自己的預(yù)本科學(xué)院，主要目的是培養(yǎng)滿足本科學(xué)習(xí)的學(xué)生。所以預(yù)科階段會(huì)給學(xué)生帶來(lái)細(xì)致的培養(yǎng)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)到本科學(xué)習(xí)會(huì)用到的能力，比如英語(yǔ)水平、學(xué)習(xí)方法等。他們會(huì)交給你如何查資料，如何寫文章，如何使用學(xué)習(xí)軟件，如何提交作業(yè)，參加什么活動(dòng)能盡快融入當(dāng)?shù)厝说纳钪小６遥瑢W(xué)校還會(huì)找專門的人負(fù)責(zé)學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生適應(yīng)環(huán)境。

澳洲留學(xué)，預(yù)本科階段是入讀澳洲大學(xué)的一把萬(wàn)能鑰匙。學(xué)生可以通過(guò)預(yù)科階段的學(xué)習(xí)順利進(jìn)入澳洲大學(xué)，包括世界排名前20的澳國(guó)立的大學(xué)和40位的墨爾本大學(xué)。這樣的本科學(xué)歷基礎(chǔ)勢(shì)必會(huì)比國(guó)內(nèi)某985某211學(xué)校要更有競(jìng)爭(zhēng)力。

高二學(xué)生留學(xué)留學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)階段的另一種選擇，相比較國(guó)內(nèi)的高考，要更公平更有優(yōu)勢(shì)。

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