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2016-07-08 16:48
既然上映前后都在和宮崎駿系列做比較，直接上影評：
一個感覺“且夫水之積也不厚，則其負大舟也無力”。
俗套平庸的故事、蒼白平面的人物、散亂無理的情節(jié)、幼稚煽情的對白根本無法撐起宏大的音樂和場景。就像看一幅幅場景mv，其中數(shù)次毫無意義的黑幕停頓暴露出導(dǎo)演無法很好的把握時空轉(zhuǎn)換，大量旁白抒情讓人覺得主創(chuàng)無法讓人物自我表現(xiàn)和發(fā)展。人物的情感和行為就像那場災(zāi)難一般呼嘯而來，沒有細節(jié)去照應(yīng)鋪墊，看完電影完全不明白樁、湫、鯤這三個人物的性格是什么樣的，完全憑一己好惡、一股沖動去行事，不顧后果，也不去思考。
我們看宮崎駿的每個人物都會留下深刻的印象，紅豬的桀驁自由、小白的矛盾與自我迷失、與人類為敵的桑.....即使是龍貓里的小蓮也有作為孩子的天真古怪。但這些人物除了自己的個性特質(zhì)明顯外，也和故事里的背景世界密不可分。但是大魚里的三位主角則始終游離于他們所屬的世界之外，這個“世界觀”只是為了這場三角戀情創(chuàng)造的一個奇幻背景，可以被隨意的毀滅或重生。故事背景是塑造人物的重要條件，它與人物性格相互影響相互創(chuàng)造，但在大魚海棠中，人物與背景世界的割裂只能蒼白了人物，也空洞了世界。
更重要的感受是，在這部動畫里沒有看到它的精神內(nèi)核。中華元素的運用在電影里淪為裝飾和情懷表述。山海經(jīng)里的神靈、逍遙游中的鯤鵬都淪為“我愛你我為你作死”的配角。就像一盤華美鮮麗的大餐，主菜卻是一片爛菜葉，的確讓人大失所望。主創(chuàng)沒有思考他們究竟要傳達什么，花費了巨大的人力物力財力，只得到了外表華麗內(nèi)里則空無一物的電影。
個人非常想看到國產(chǎn)動畫的進步，在這部電影的制作、美術(shù)和音樂上看得出確實下了功夫，但這不是理由。如果沒有故事、思考和見解，這些努力恐怕也只是徒勞。希望主創(chuàng)們的下一部作品是一部真正意義上的好電影，不僅僅是在美術(shù)音樂上，更在表達的技巧上,主題的深度上更進一步。
想起宮崎吾朗的作品《地海戰(zhàn)記》，終于理解了宮崎駿老爺子為何對他兒子挑剔不滿，越是熱愛，越是需要不斷的背上自己的作品前進。在制作了引起巨大批評聲音的《地海》之后宮崎吾朗又接連制作了《虞美人盛開的山坡》，tv《山賊的女兒》。雖然無法與他父親宮崎駿相比，但也能看到進步。
一味的黑和粉對國產(chǎn)動畫來說都不是好事，也實在不必用愛國、情懷來談。一切以作品的好壞，公正評價可能對國產(chǎn)動畫來說才是最需要的。
影評轉(zhuǎn)自知乎
作者：騎鯨公子
關(guān)于日本動漫，很多對于日本動漫感興趣的同學都對日本動漫的特點比較了解，諸如覆蓋的年齡和地域范圍廣，例如福音戰(zhàn)士作為日本成年人漫畫的鼻祖，融入大量宗教、心理學等因素，再比如海賊王這種全年齡段覆蓋的夢想主題動漫，宮崎駿系列中大量的深刻思考。日本動漫的故事性強度和文化的底蘊是世界認可的，同時對于質(zhì)量的要求同樣達到頂級，日本動漫非常重視動漫人物的設(shè)定、色彩指定、聲優(yōu)和音樂的完美配合、故事性強的情節(jié)。日本動畫做工精細，不同崗位有著詳細的分工。
以下簡單給同學們介紹日本動漫專業(yè)授課主要內(nèi)容：
1、動畫漫畫類
動漫畫類一般分為卡通畫專業(yè)、故事漫畫專業(yè)、動畫專業(yè)、漫畫企劃專業(yè)等。在咨詢過程中，很多學生都表示想要自己畫漫畫，畫出自己喜歡的故事、人物情 節(jié)，這其實就是故事漫畫專業(yè)了，日本叫做story manga，它和卡通專業(yè)是不一樣的，卡通更偏向于單張諷刺畫、4格諷刺畫、或者繪本書等。 在專門學校里也會設(shè)置聲優(yōu)專業(yè)。
2、設(shè)計類 設(shè)計類，在動漫專業(yè)里也是必不可少的，一般分工比較細的專門學校里，有角色設(shè)計專業(yè)、場景設(shè)計專業(yè)等等。
3、3D類 3D，3D游戲制作、3D動畫、3D建模、CAD工程建圖等。
日本動漫知名大學推薦：
武藏野美術(shù)大學、京都精華大學、東京藝術(shù)大學、東京造型大學、好萊塢數(shù)字多媒體大學、多摩美術(shù)大學、日本大學。
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