很多想要將子女送出國外留學(xué)的家長面臨最難以選擇的事情就是該讓子女上什么樣的高中才會讓以后的本科之路更加順利。是近幾年風(fēng)生水起的國際學(xué)校？還是有著嚴(yán)格基礎(chǔ)能力培訓(xùn)的優(yōu)秀高中？又甚至于是距離自己十萬八千里的美國本地學(xué)校？下文說不定能為你提供一些參考。

不同于英國嚴(yán)謹(jǐn)?shù)母咧姓n程制度要求，美國對于高中的要求是更加寬松的，并沒有像是A-Level這種需要時間去讀的苛刻的要求。你只需要提供語言成績和SAT成績，就可以準(zhǔn)備申請美國的本科了。可以說如果想申請美國本科，不論是普通高中、國際學(xué)校還是美國本地高中，都不會成為一個限制條件去制約學(xué)生的發(fā)展。任何一種高中都能夠?qū)⒛沩樌乃腿氡究屏魧W(xué)的道路。

然而哪一種是最好的呢？本身這個問題當(dāng)然是見仁見智的，每種學(xué)校都有其優(yōu)勢的地方。如果一定要排個順序的話，筆者認(rèn)為應(yīng)當(dāng)是美國本地高中、國際學(xué)校，最后是國內(nèi)的一線高中。

1、美國本地高中

美國本地高中對于一個初中畢業(yè)的學(xué)生影響是非常大的，這可以從三個方面來說。

首先，在這個時間點出國的中國學(xué)生會相較本科出國留學(xué)的學(xué)生更容易建立一個比較完善的語言體系。在一個沉浸式的語言環(huán)境下，語言能力的提升會是肉眼可見的。語言能力的提升直接導(dǎo)致了對課程的理解更為深刻，在本科這樣一個沒有老師監(jiān)督的情況下，避免了因為聽不懂課無法完成作業(yè)從而心灰意冷產(chǎn)生的一系列問題。

其次，是在美國高中學(xué)習(xí)過的學(xué)生會更加鍛煉自主的能力。不同于國內(nèi)，前有老師苦口婆心后有家長目不轉(zhuǎn)睛的監(jiān)督環(huán)境，美國高中更加考驗自主學(xué)習(xí)自主進(jìn)步的能力。這些獨立的能力也能夠在接下來的生活中提供極大的幫助。

第三是環(huán)境的學(xué)術(shù)誠信度很高，學(xué)術(shù)訓(xùn)練更容易對接美國本科。從美國高中升到本科的學(xué)生會更加適應(yīng)一開始的讀書節(jié)奏，更容易調(diào)整心態(tài)和生活狀態(tài)。

但缺點也很明顯，對于一個十五到十八歲的孩子個人而言，過早將他送到陌生的異國環(huán)境中，如果沒有民族認(rèn)同和歸屬感，沒有一種文化自信，會很容易被邊緣化，也很難真正去跟別人建立平等的交往。這對人生的影響可能是巨大的，所以這個選擇是可能更適合自律能力稍強，個性比較堅強的學(xué)生。他們能夠在大量的誘惑下維持正路，這并不是一個容易的過程。

2、國內(nèi)普通高中

國內(nèi)高中的優(yōu)勢也比較明顯，就是基礎(chǔ)教育水平很高，對于成績的要求更嚴(yán)格。國內(nèi)的高中對于學(xué)生思維的培養(yǎng)至關(guān)重要。軍事化模式的管理，嚴(yán)格的秩序要求，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣都會是有效的助力。在國內(nèi)高中培養(yǎng)起來的學(xué)習(xí)習(xí)慣能讓學(xué)生擁有高效的完成作業(yè)并且反復(fù)對知識進(jìn)行鞏固的能力。特別是國內(nèi)對于數(shù)學(xué)的重視會使得國內(nèi)高中畢業(yè)的學(xué)生擁有極強的數(shù)學(xué)能力，可以讓學(xué)生在很多熱門專業(yè)的重要專業(yè)課上游刃有余。

但國內(nèi)高中同樣有一個比較明顯的問題就是在申請本科時相較于其他兩種高中會有些吃虧。因為需要全面顧及各個科目，對于英語的練習(xí)相對較少，在語言上的提升會不如其他兩種明顯。而且根據(jù)數(shù)據(jù)統(tǒng)計表明，美國頂尖高校錄取的多為頂尖高中的學(xué)生，并且數(shù)量也非常少，所以進(jìn)入一個優(yōu)秀的高中也是至關(guān)重要的的一環(huán)。這對許多做好了出國準(zhǔn)備的學(xué)生來說可能是個問題。

3、國際學(xué)校

國際學(xué)校則更像是兩者的一個中和，英文授課的方式讓學(xué)生們對于全英文的恐懼減少了很多，并且不斷地英文練習(xí)有助于提高水平。學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的同時，也會在實際課堂中得以應(yīng)用，這樣雙管齊下來提高學(xué)生的語言能力。并有機(jī)會慢慢的開始對國外文化有一個比較基礎(chǔ)的概念。

另一個比較大的優(yōu)勢在于很多的國際學(xué)校提供像是A-Level和AP的課程，這給接下來的申請甚至于說轉(zhuǎn)換學(xué)分提供了非常大的幫助。學(xué)生們進(jìn)入本科以后的一部分讀書壓力被化解掉了，也能讓學(xué)生有更多的時間照顧自己的生活培養(yǎng)獨立生活的能力。

從這兩個角度說，國際學(xué)校提供給了學(xué)生一個過渡的環(huán)境，讓學(xué)生不至于突然的進(jìn)入一個完全陌生的文化環(huán)境。

然而國際學(xué)校存在的問題也是嚴(yán)峻的。由于師資力量的短缺，簡單的請一些來到中國的外國人作為老師教學(xué)顯然并不能滿足學(xué)生對于教育水平的需求。這對一些國際學(xué)校本身是一個很大的考驗。這些學(xué)校自身水平的優(yōu)劣會極大影響到學(xué)生以后的發(fā)展方向。

這也要求了家長們需要承擔(dān)更高的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)去選擇一些更為優(yōu)秀的學(xué)校。

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