這兩天，一個在韓國的留學生朋友告訴我，因為一些出去留學卻不注意自身行為的留學生們，她感到很上火。

最近的一次發(fā)表中，老師安排兩個中國留學生跟一個韓國留學生一組，搜集資料進行發(fā)表，其中一個中國學生就是我這個同學（PS：這是一個很努力的同學）。可是，那個韓國學生一聽說要跟中國留學生一組做發(fā)表，立馬就不干了，表示自己寧愿單干，也不想跟兩個中國留學生一組。

拜托，中國學生的怎么了？雖然是留學生，語言水平差些，可能做發(fā)表的速度會慢些，也不一定能準確找到最好的調(diào)查資料，也不代表，中國學生一無是處呀？這可給我那個努力的同學氣到了，平時發(fā)表一絲不茍，還熬夜查資料整合的她，受此侮辱，感到又氣又委屈。

經(jīng)過一番了解，原來，有太多中國留學生，“仗著”自己韓語不好，遇到發(fā)表跟韓國學生一塊時，甚至不見蹤影，坐享其成，把所有重擔都留給了跟他一組的韓國學生，這樣的事情并不是個例，所以在韓國學生心里，留下了一個“中國學生不學無術(shù)”的刻板印象。

小編一聽，想了想自己在韓國做發(fā)表時有沒有遇到過這樣的事情，被拒絕組隊的事情沒有，但是好像自己有遇到過努力成果被忽略的事情。

事情大概是這樣的，小編在一門大眾文化課上被分去跟其他7個韓國學生一起完成一個發(fā)表。那也是小編在韓國第一次跟韓國學生一起做發(fā)表。分組完成后，大家先是留下來在kakao talk上建了一個群，然后約定了一個時間聚在食堂討論分工。一切都進行的很順利，小編分到的是整合資料的活，也就是把大家搜集的資料整合在一起。到了發(fā)表前，組長都一直沒有消息，然后小編開始著急了，自己剛到韓國，語言水平還不夠好，害怕整合不完耽誤大家的發(fā)表了。于是小編去催促了組長要大家搜集的資料。終于，發(fā)表的前兩天，小編拿到了資料開始整合。可是這都快發(fā)表了，為啥組長一點也不著急找我要呀？

到了發(fā)表我才知道，哦，原來跟我一起負責這個部分的同學沒跟我合作是因為他單獨再整合一次，大家怕我整理不好，就直接用他的了......好吧。fine。

不過小編也只遇到過一次這樣的事情，雖說自己白做了工作，但是他們有小組討論什么的還是會叫上我，我就當他們是在關(guān)愛我了。

因此，小編又問了問自己其他在韓國留學的同學，中國學生去上課，發(fā)表的情況。8個人中有5個表示，自己身邊有那種總是不來上課，就算來了也不聽講，小組發(fā)表時“神龍見首不見尾”的同學。看來，還是有很多學生在出國后自控能力差，沒弄清自己出國留學的重點，浪費父母的付出，只圖享受，沒學到真正的知識。

還有一點小編不得不提，出國留學，一方面是為了學習專業(yè)知識，另一方面也是為了在另一個語言文化的熏陶下，學到更地道的第二外語。那么問題來了，如果你在國外留學，卻只跟本國的人交涉，那你在留什么學呢？

因為熱愛乒乓球，小編在韓國留學時總是去跟韓國的學生黨，工作黨一起打乒乓球比賽，所以結(jié)交了很多韓國朋友，也有更多的機會跟韓國人說話交流。但是身邊還是有很多同學，出國后沒找到合適的社交手段，于是天天跟自己國家的人混跡在一塊，完全不需要說韓語。出國幾年韓語水平增長速度堪比老牛拉破車，實在是太慢了呀。

所以呀，爸爸媽媽辛苦工作，把咱們送出國去留學還是應該物盡其用。在學校就認認真真做好學術(shù)，下課后多跟當?shù)厝松缃唬灰偸前炎约喝υ谝粋€小圈子里不愿意邁出來。也只有這樣，你才能更好地體驗你所去國家的風土人情，了解他們的生活習慣，感受他們的文化氛圍呀！
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